Blik op de dag en recente ontwikkelingen.

Dr. Sanne Nijhof, Kinderarts sociale pediatrie en associate professor kindergeneeskunde bij het UMC Utrecht en Wilhelmina Kinderziekenhuis

Centraal staat de vraag welke aanvullende behandelingen en supplementen kunnen meerwaarde bieden voor kinderen met ALK? Dit doen we aan de hand van het ethisch raamwerk. We bespreken de rol van fysiotherapie, cognitieve gedragstherapie en ontspanningstechnieken – werken ze écht? En wat kunnen supplementen zoals magnesium, vitamine D en omega-3 vetzuren bijdragen aan het welzijn van deze kinderen? We ontrafelen de wetenschap achter deze behandelingen, en kijken kritisch naar wat wel en niet werkt.

Krijg inzicht in hoe je weloverwogen keuzes kunt maken voor de integrale zorg van kinderen met ALK.

Ines von Rosenstiel, kinderarts, leefstijlarts en Integrative Medicine consulent bij Rijnstate en Hanneke Dekker, kinderarts en arts internationale gezondheid bij Rijnstate

Wanneer een kind geboren wordt, is het brein nog aan het begin van de ontwikkeling. Neuronenpaden moeten worden aangelegd en fysiologische systemen moeten worden ontwikkeld. Door deze ontwikkeling in interactie met de sociale omgeving na de geboorte, kan de ontwikkeling afgestemd worden op de situatie waar het in moet functioneren. Dit is een prachtig systeem, maar heeft ook nadelen. Op het moment dat de omgeving, door omstandigheden, niet goed afgestemd is op dat wat een kind in de eerste periode nodig heeft, heeft dit een direct effect op de ontwikkeling. Gelukkig is een brein plastisch en is er veel wat ook weer kan worden hersteld, maar de basis is vaak wel gelegd en vormt het fundament waarop de rest van de ontwikkeling plaatsvindt.
In deze lezing wordt uitgelegd hoe de vorming van het brein plaatsvindt, hoe omgevingsfactoren van invloed zijn en wat de factor van stress is binnen deze ontwikkeling. Hoe kunnen kinderen langdurige klachten ervaren, zonder dat er fysiek directe aanwijzingen zijn en hoe kan dit het hele functioneren beïnvloeden? Wat is de rol van de omgeving hierbij en wat zijn de tools die je kunt gebruiken als je te maken hebt met ALK?
Fabienne Naber, ontwikkelingsbioloog bij het UMC Utrecht Brain Center

Sociale media maken een steeds groter deel uit van het leven van kinderen en jongeren, en hebben daarmee ook invloed op hun mentale welzijn en zelfs op lichamelijke klachten. Enerzijds bieden platforms kansen voor verbinding, expressie en informatie, maar anderzijds kunnen ze gevoelens van onzekerheid, sociale druk en uitsluiting versterken. De constante vergelijking met anderen, de druk om online aanwezig te zijn en blootstelling aan negatieve of ongepaste content kunnen bijdragen aan stress, angstklachten en een verstoord zelfbeeld. Juist omdat sociale media zo verweven zijn met het dagelijks leven van kinderen, is het van groot belang om stil te staan bij wat sociale media zo ontzettend aantrekkelijk maakt voor kinderen en jongeren en de impact precies is. Dit,  – niet alleen om kwetsbaarheid te herkennen, maar ook om samen te zoeken naar manieren waarop sociale media op een gezonde manier onderdeel kunnen zijn van hun ontwikkeling.

Dr. Helen Vossen, jeugd en media onderzoeker aan de Universiteit Utrecht

Keuze uit sessie A of B

Sessie A:

Zorg elders zoeken

Soms kunnen we patiënten niet bieden waarop zij en hun naasten hopen en zoeken zij elders zorg in de hoop daar hun beoogde doel te behalen. Hoe ga je hiermee om? Wat betekent dit voor het traject dat jullie al gestart hebben?

Aan de hand van een moreel beraad over een concrete casus staan we stil bij dergelijke situaties en waarom deze zo schuren. We staan stil bij de hoop van patiënten en naasten en hoe hier mee om te gaan. Daarnaast hebben we aandacht voor het constructief bespreken van de conflicterende visies van jou als behandelaar en het kindsysteem en het belang van het kind hierin.

Dr. Marieke Westerman-den Boer, geestelijk verzorger en ethicus bij het ETZ

Sessies B:

FNS: nieuwe zorgstandaard

Aan de hand van casuïstiek wordt je meegenomen door de nieuwe zorgstandaard Functioneel neurologische stoornis. Wat is er nieuw en wat betekent dit in de praktijk?

Drs. Manuelle Flos, kinder-en jeugdpsychiater bij het Sophia Kinderziekenhuis

Keuze uit sessie C of D

Sessie C:

Post-covid expertise

Sinds 1 februari zijn de post-covid expertise poli’s voor kinderen geopend in Amsterdam, Utrecht en Maastricht. Welke patiënten worden gezien op deze poli’s, wat wordt er gedaan en wat zijn de eerste bevindingen? Je krijgt o.a. antwoord op deze vragen en er is ruimte voor jouw inbreng.

Anne van der Gugten, kinderarts bij het Wilhelmina Kinderziekenhuis

Sessie D:

ALK in de GGZ

Wanneer een kind/jongere met ALK doorverwezen wordt naar de GGZ wordt er veelal breed gekeken naar klachten. Behandeling vindt dan ook niet zelden plaats op andere (gerelateerde?) gebieden. Misschien kijken we wel te breed waardoor we de aanleiding van de verwijzing soms uit het oog verliezen. Hoe kunnen we met alle kennis die we hebben, onze focus blijven houden op de lichamelijke klacht waarmee een kind/jongere zich meldt?